Музыкальное   занятие!!!!

      Тема: Пилот в гостях у ребят».

Цель занятия:

Развитие эмоциональной сферы дошкольников.

Развитие интереса к пению, любви к музыке.

Развитие умения взаимодействовать друг с другом.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить умение детей узнавать знакомые песни по вступлению

• упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально-ритмических движений.

• учить соблюдать установленные правила игры

• обогащать музыкальные впечатления детей.

Развивающие:

• развивать навыки эмоционального общения друг с другом.

• развивать воображения, творческое мышление

• развивать певческие навыки, развивать чувство ритма, тембровый и динамический слух детей.

• обогащать музыкальные впечатления детей.

• Развивать навыки движения: бега, хороводного шага, пружинки, топающего шага

• Развивать навыки ориентирования в пространстве

Воспитательные:

• воспитывать интерес и любовь к музыке и пению.

• уметь выражать свои чувства и высказываться о прослушанной музыке

• воспитывать коллективизм и любовь к коллективному исполнению   

ХОД ЗАНЯТИЯ

Музыкальный руководитель:  Ребята, Здравствуйте!

Проводится коммуникативная игра «Здравствуйте» сл. и муз. М. Картушиной.  

Здравствуйте, ладошки! – Вытягивают поочередно руки, поворачивают ладонями вверх.

 Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.  

Здравствуйте, ножки! – Выставляют поочередно ноги.                                                                                                  

Топ-топ-топ! - Топают ногами.  

Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.

 Бип-бип-бип!; - Нажимают на нос указательным пальцем.  

Здравствуй, Зайчик! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.

 Здра-а-вствуй! - Машут рукой.

Дети пропевают «Здравствуйте!»  звонким, спокойным голосом и ласковым напевным голосом.

Музыкальный руководитель исполняет песню «Самолёт» М. Раухветгера.

Музыкальный руководитель:  Ребята, о чем поется в этой песенке песенку?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель:  Ребята, я вам загадаю загадку, а вы попробуйте

отгадать ее.

Он вернулся из полёта,

Ведь летать – его работа.

Того, кто водит самолет,

Называем мы …  

 Ответы детей: пилот.

Музыкальный руководитель:  Скажите, пожалуйста, кто это такой пилот и что он делает?

Ответы детей: Он летает на самолете, он управляет самолетом.

Музыкальный руководитель:  Предлагает  нам  стать пилотами.

(летчиками). Но чтобы полетать на самолетах, нам надо добраться до аэродрома.  А он

находится далеко от детского сада, и мы должны дойти до него. Ну-ка, наши ноги, пошли

по дороге.

 Дети берутся за руки и выполняют танцевальные упражнения «Дорога» (мелодия вариативная)

Дружно за руки возьмёмся

И по кругу мы пройдёмся.                     «Идут по кругу хороводным шагом».

Все шагаем не спеша.

Ногу ставим мы с носка.

По дорожке мы пойдём                          «Шаг с притопом».

И притопывать начнём.

По дорожке мы идём.                            

 Ровно держим спинку,

Прямо, как тростинку,

Носочек оттянули,                                   «Повернулись в круг» 

Красиво развернули.                           

Носочек - раз,                                        «Выставляют ноги на носочек»  

Носочек - два! Это правая нога,

Носочек - раз, Носочек – два                     «Выставляют ноги на носочек»

Это левая нога.                                       

 Врозь носочки, пятки вместе,                       «Пружинка».

Потанцуем мы на месте.                                 

Пружиночка сжимается,

А спинка выпрямляется.

А теперь мы поспешим,                                  «Бег» 

Поскорее побежим. 

 И потопаем немножко

По дорожке, по дорожке!                           «Топающий шаг»

                                            

Дети подходят к самолету, стоящему в середине зала.

Музыкальный руководитель:  Вот мы и пришли с вами на аэродром, давайте полетаем

как отважные летчики (воспитатель сажает Медведя в самолет)

Самолеты загудели, загудели, загудели …      (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками) Руки в стороны – в полет                 (руки в стороны, бежим по комнате) 

Отправляем самолет. Полетели, полетели,                                                                                                                                      На полянку тихо сели.                       (приседаем) Отдохнули, посидели,                                                                                                                                                 Да и снова полетели.                         (руки в стороны, снова бежим по комнате) .

   

                 

Музыкальный руководитель:  Ребятки, вам понравилось сегодня играть ? Мы споем музыкальную распевку «Самолет», будьте внимательны, пойте без крика, слушайте музыку и друг друга.

Распевка «Самолет»

Самолет летит, самолет гудит, у-у-у-у! Я лечу в Челябинск!

Командир – пилот, самолет ведет, у-у-у-у! Я лечу в Челябинск!

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Музыкальный руководитель:   Наше занятия подошло к концу. Дети что мы сегодня  узнали, чем занимались, что понравилось?

Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо сегодня пели, плясали, играли. Давайте скажем спасибо Ксении Андреевне!!!!

А теперь отдохнем!!!!!!

"Бумага и её свойства"

      

                                                                 

Цель: Познакомить детей с  разными свойствами бумаги и ее применением.

Задачи:

1. Уточнить представление детей о бумаге, продолжать знакомить с её свойствами, и применением. Познакомить с историей создания бумаги.

2. Развивать умение обследовать предмет и устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения различных действий с бумагой. Повысить интерес детей к исследовательской деятельности через опыты с бумагой.

3. Развивать связную речь посредством полных ответов на вопросы.

4. Воспитать интерес к познанию окружающего мира, любознательность и бережное отношение к бумаге и ее использованию

Оборудование: Презентация, картинки  с изображением способов применения  свойств бумаги,  материалы для опытов.

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие.

Ход НОД.

Ребята, а вы умеете отгадывать загадки?

А сейчас я проверю: Висит груша, нельзя скушать? (Лампочка)

                                   Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковка)

И правда, умеете. А вот такую вы точно не отгадаете:

                                     Аппликация, картинки

                                    Серебристые снежинки         

                                    Можешь сотворить и флаги

                                    Из листов простой ….(бумаги)

Да, это бумага.

 Ребята, когда появились первые люди на земле, бумага еще не существовала! Что было вместо нее, как вы думаете?

У вас очень разные предположения, давайте присядем и посмотрим как появилась первая бумага.

Чтобы узнать это, ученые проводили раскопки. И слои земли метр за метром открывали свои тайны. Из раскопок ученые узнали, что древние

люди рисовали на камнях. Затем начали писать на сырых глиняных табличках. Наши далёкие предки сушили их на солнце или обжигали в огне, чтобы закрепить текст.

         Более лёгким и надёжным материалом для письма стало дерево. Наши предки славяне наносили свои тексты на бересту, ребята, а вы знаете, что такое береста?

          Правильно, это кора дерева. Их называли берестяные грамоты.

Люди, живущие в Египте, нашли растение-папирус. Стебли папируса разрезали на тонкие полоски и укладывали их друг на друга, смазывали клеем, проглаживали деревянной гладилкой, сушили на солнце и свертывали в трубку.

Первую бумагу придумали в Китае две тысячи лет назад. Китайцы нашли способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева. Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Когда вода стекала, мягкие листы клали сушиться на ровную поверхность.

Ребята, как вы думаете, в современном мире где изготавливают бумагу?

Правильно,  бумагу изготавливают на бумажной фабрике. Туда привозят из леса бревна сосновые и еловые. На фабрике с них сдирают  кору, измельчают на щепки, а щепки отправляют на варку. А потом древесина попадает в машину, у которой много-много валиков. Одни валики отжимают, другие высушивают, третьи полируют. Так переходя с валика на валик, древесина превращается в белую бумагу.

Как вы думаете, человеку нужна бумага?

А зачем? Да, ее сейчас нужно все больше и больше, а мы знаем, что для изготовления бумаги нам нужны деревья, очень много,  что может тогда произойти?

Какие вы молодцы, все правильно сказали. Для того чтоб сохранить природный и животный мир, что мы должны сделать. (Экономно расходовать бумагу)

А еще бумага имеет множество свойств.

Как мы можем узнать свойства бумаги? (В лаборатории, проводить опыты)

ОПЫТ № 1

На столе лежат яркая  игрушка, лист бумаги, полиэтиленовый пакет. Сначала рассмотрим игрушку через полиэтиленовый пакет. Почему мы видим игрушку? Потому, что пакет прозрачный.

А теперь вместо пакета, мы берём лист бумаги. Видно через бумагу игрушку? Нет. А почему? Потому, что бумага не прозрачная. Это свойство бумаги. Ребята, какая бумага?

(Не прозрачная.)

Как это свойство бумаги можно использовать в жизни?

(Из неё можно делать обои, оберточную бумагу).

ОПЫТ № 2

На столе лежат бумага, пластиковая доска, карандаш. Нарисуйте карандашом на доске, а теперь на бумаге. Что происходит? (На бумагу можно наносить изображения, рисовать, писать).

Для чего нам это пригодится в жизни?

(письма, книги, картины)

ОПЫТ № 3.

На столе лежат лист бумаги и салфетка. Попробуйте сделать из них самолетик. Что происходит? Какое свойство бумаги?

Бумага легко сминается, сгибается, держит форму.

Для чего нам это пригодится в жизни?

(Из неё можно делать различные фигуры, поделки).

Физминутка. 

Мы сначала будем топать, а потом мы будем хлопать

А сейчас мы вместе сядем, встанем – будем взрослым дядей

Наклонитесь ниже, ниже, головой к коленям ближе

А сейчас вы потрудитесь – хорошенечко прогнитесь

Головою покрутите и плечами повертите

Ну-ка дети, не устали, сели-встали, сели-встали,

все руками помахали, и ко мне все подбежали

А теперь мы повернемся и все вместе засмеемся

А теперь ребята отдохнем

ОПЫТ № 4.

На столе стоит тарелка с водой, бумага, металлический предмет. Сначала  опустите  ложку, а потом бумажную салфетку. Что произошло с ложкой? Ничего. А что случилось с бумажной салфеткой? Она промокла насквозь.

Как вы думаете, ребята, если на улице пойдёт дождь, мы будем прятаться под бумажным зонтиком? Нет. А почему? ( Потому, что бумага промокает и пропускает воду).

Ребята, какое свойство  бумаги?

Как это свойство бумаги можно использовать в жизни?

 (Салфетки, полотенце для кухни, туалетная бумага)

ОПЫТ № 5.

Бумага легко воспламеняется. 

Где мы можем использовать это свойство бумаги?

(Разжигать костер, чтобы согреться, приготовить еду)

Ребята при помощи опытов мы с вами выяснили, какие свойства бумаги есть, и как они нам могут пригодиться в жизни. 

Ребята, что вам сегодня больше всего понравилось?